Як і чому навчали студентів видатні письменники


Кожен гарний письменник трошки педагог, але багато авторів дійсно були викладачами. Деякі проводили психологічні експерименти на учнях, інші отримали місце праці лише як видатні люди, а деякі мали хист і до літератури, і до викладання.

 

Освітні реформи Льва Толстого

Лев Толстой був не тільки письменником, але й педагогом із революційними поглядами на освіту того часу. Відштовхуючись від поглядів Жан-Жака Руссо про досконалість природи дитини, Толстой пропагував «духовний ненасильницький переворот» і організовував навчання без будь-якого примусу, слідуючи природним поривам дітей. У його класах кожен сидів там, де хотів, вчив те, що бажав, і йшов додому коли заманеться. Письменник вважав, що дитині необхідно почати творити в ранньому віці, щоб уникнути безперервного наслідування і копіювання в майбутньому і вміти висловлювати свої думки. Велику частину часу його учні писали твори, розповіді і навіть повісті, які Толстой публікував в альманахах як приклади справжньої літератури.

 

Логічні хитрощі Льюїса Керролла

Викладанню приділяв мало уваги, лекції читав рівним механічним голосом. Наука захоплювала Доджсона набагато більше. Поза аудиторії він писав меморандуми, брошури і книги, проводив години в напруженій роботі з алгебраїчними і логічними задачами. Деякі з його рішень значно випереджали науку свого часу.

Учні нудьгували на його лекціях і подумати не могли, що вільний час Доджсон проводив з дочкою декана, розповідаючи їй повну логічних парадоксів історію Аліси в Країні чудес. Доджсон не хотів слави письменника, боявся, що хтось згадає опубліковану під псевдонімом «Алісу» в пристойному суспільстві. Однак, літературознавці знайшли безліч перетинів між його художніми та науковими текстами: і там, і там з’являються уявні числа, завдання з теорії ймовірностей, математичні ігри та головоломки. Всі особливості його професорської роботи – складні відкриття, університетські зв’язки, перенапруження, що приводить до галюцинацій – сплелися воєдино в божевільні і прекрасні казки, що нагадують задачники з математики.

 

Епатажні лекції Володимира Набокова

Матеріали лекцій для коледжу Уеллслі і Корнельського університету він готував протягом року – ці дві тисячі сторінок прослужили йому ще 20 років. На кожному занятті перед ним лежала купа паперів, від яких він все ж постійно відволікався: креслив схему дуелі Онєгіна і Ленського, маршрути мандрівок персонажів «Улісса» по Дубліну, план квартири Грегора Замзи або вагона з «Анни Кареніної».

Одного разу він погасив весь світ в аудиторії, опустив штори на вікнах і в темряві почав розповідь: «На небосхилі російської літератури …» Потім включив дальню лампу зі словами: «Це Пушкін». Після запалив наступний світильник в центрі залу: «Це Гоголь». За ще однією лампою пішов Чехов, а світло, що осяяло залу від підняття штор, сповіщав Толстого.Набоков не боявся гучних висловлювань, креслив таблиці симптомів персонажів Достоєвського, немов висмикнутих з медичного довідника, називав Рільке і Манна карликами або гіпсовими святими в порівнянні з Кафкою. Головного героя «Перетворення» Грегора Замзу Набоков розбирав особливо докладно – малював його з різних ракурсів і відзначав, що тільки в облич жука Замза зрозумів, що «під жорстким покривом на спині у нього є крила».За такі зауваження його любили не тільки студенти, а й професори, які регулярно приходили послухати розповіді російського романіста. І це незважаючи на вкрай жорстку дисципліну: Набоков забороняв «розмовляти, курити, в’язати, читати газети, спати», міняти місця в аудиторії, сідати поруч з друзями і дуже строго приймав іспити.

 

Психологічні експерименти Вільяма Голдінга

До викладання він повернувся після війни, захоплений думками про природу людини, і став влаштовувати дебати, щоб подивитися, як далеко можуть зайти школярі в умовах вільного протистояння. Коли справа дійшла до грубої бійки, йому довелося втрутитися. Ця історія підштовхнула Голдінга до створення «Повелителя мух» – книги, в якій школярі в результаті авіакатастрофи потрапляють на безлюдний острів і, втративши всі соціальні заборони, фактично перетворюються в диких тварин зі стадним інстинктом.

Поступово «Повелителя мух» стали включати в обов’язковий список читання в усіх навчальних закладах світу. Голдінг ж залишив викладання і цілком присвятив себе писанню.

 

Фантазійна граматика Джанні Родарі

Казкар, настільки полюбився дітям за «Пригоди Чиполліно» і «Джельсоміно в Країні брехунів», починав свою кар’єру як учитель молодших класів. До викладання він ставився без зайвої серйозності і будь-якого повчання надавав перевагу розвагам, розповідаючи учням про навколишній світ і його закони через спонтанно складені історії.

Навички самостійного судження він прищеплював іграми – наприклад, викликав до дошки двох школярів, кожен з яких писав по одному слову, а клас шукав між ними зв’язок, щоб пізніше скласти з цих міркувань цілий розповідь.

Свою педагогічну методику Родарі виклав в посібнику для вчителів «Граматика фантазії», яке стало підручником з розвитку уяви. Він не судив дітей за неправильні відповіді і зневажав вчителів, які це робили, називаючи їх лицемірами і моралізаторами, на яких лежить «величезна відповідальність виправляти … найменші і невинні помилки, які тільки трапляються на нашій планеті». Міркування з цього приводу він виклав у книзі «Які бувають помилки» і заявив, що саме такі помилки ведуть до прогресу, а світ був би неймовірно прекрасний, якби в ньому помилялися тільки діти.

Родарі намагався перевернути деякі стовпи системи освіти, частково йому це вдалося. Сьогодні його порад слідують вчителя по всьому світу.

 

Курт Воннегут і його квітник

Заслужену славу його педагогічний талант отримав вже в Університеті Айови, де після публікації «Колиски для кішки» і «Сирен Титану» Воннегут вів письменницьку майстерню.

До утворення письменник ставився неоднозначно. З одного боку, Воннегут бачив в ньому поштовх до пізнання та творчості, з іншого – остерігався догм, які можуть скувати розум учня. Крім того, він часто повторював, що навчити людину писати неможливо: цей дар проявляється лише з волі Бога. І все ж до кожного зі студентів він намагався знайти свій підхід, порівнюючи учнів з квітами, а себе – з садівником.

«Пам’ятайте, що ви пишете для незнайомців» – з цієї фрази він починав свої заняття. «Ми не любимо життя, – говорив він, – ми не любимо один одного, ми мало знаємо один одного, нікого не шкодуємо, ми навіть не вміємо знайти слова, зрозумілі” чужому “».

По суті, Воннегут вчив студентів розмовляти за допомогою чорнила і паперу.

 

Метафізичні екскурсії Йосипа Бродського

Хоча Бродський не складав докладного плану занять заздалегідь і починав уроки з розлогих бесід про поезію, він довго і вдумливо розбирав зі студентами вірші, запрошуючи на екскурсію в світ звуків, образів і асоціацій, присмачених теоріями з етики або метафізиці. Він препарував твори в наукових термінах, вишукуючи їх «природні біологічні ритми», і показував учням, перед яким вибором ставила поета кожна з рядків.

Бродський ставив вчити поеми напам’ять, що було зовсім не характерно для американських професорів, і підходив до оцінки знань дуже строго. За пропущені коми ставив двійки, вважаючи це образою автора, і виходив з себе, якщо учні не могли показати на мапі місце народження Гамлета.

Головна максима, яку поет хотів навчити студентів, – «людина є продукт його читання», і, щоб виростити з них людей, з якими є про що поговорити, видавав свій знаменитий «список Бродського».

Джерело

 

 

Події та оголошення


вересня
24
Зустріч з Андрієм Сідляренко

Шановні колеги! 24 вересня 2019 року запрошуємо Вас на зустріч з директором ТОВ «Антиплагіат» Андрієм Сідляренко! В програмі: 1. Майстер-клас практичної роботи з Unicheck (9.30-10.30, комп’ютерний клас №9, ауд.1-108) 2. Презентація онлайн-сервісу пошуку плагіату Unicheck (10.30, приміщення Вченої ради) 3. …

веренся
26
Запрошуємо на Manhattan Short Film Festival 2019

З 26 по 28 вересня у кінотеатрі «Батьківщина» відбудеться Manhattan Short Film Festival 2019  Щорічний Манхеттенський кінофестиваль проходить в 300 містах на всіх континентах. Кожен глядач може стати членом міжнародного журі і взяти участь у виборі кращої короткометражки року. В …

Запрошуємо на роботу в Навчальний медіацентр ЧНУ ім. Петра Могили!

Шукаємо людину на посаду редактора сайту в Навчальний медіацентр ЧНУ ім. Петра Могили! Навчальний медіацентр ЧНУ ім. Петра Могили відповідає за роботу з найактуальнішою та найцікавішою інформацією про ЗВО й забезпечує своєчасне висвітлення новин на сайті університету та офіційній сторінці …