Всеукраїнський науково-практичний семінар «Дидактико-практична підготовка фахівців до роботи в умовах інклюзії» до 30-річчя ЧНУ імені Петра Могили


18 червня 2026 року на базі кафедри соціальної роботи, педагогіки і логопедії  Чорноморського національного університету імені Петра Могили відбувся Всеукраїнський науково-практичний семінар «Дидактико-практична підготовка фахівців до роботи в умовах інклюзії», присвячений 30-річчю університету. Співорганізаторами виступили Дніпровський національний університет ім. Олеся Гончара, КЗ «Харківська гуманітарна педагогічна академія» Харківської обласної ради, КУ «Інклюзивно-ресурсний центр 3» Миколаївської МР.

Метою заходу стало обговорення сучасних підходів до формування професійної компетентності майбутніх логопедів та фахівців у сфері спеціальної та інклюзивної освіти, інтеграція теоретичних знань із практичним досвідом, а також пошук ефективних шляхів підготовки до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища.

Гостей привітали Кузнецова Олена Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент, директор Навчально-наукового медичного інституту Чорноморського національного університету імені Петра Могили; Савінова Наталія Володимирівна, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної роботи, педагогіки і логопедії Чорноморського національного університету імені Петра Могили; Іванчук Сабіна Айдинівна, доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогіки, дошкільної та спеціальної освіти Дніпровського національного університету ім. Олеся Гончара, Пєхарєва Альона Станіславівна, кандидат психологічних наук, доцент, завідувач кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти КЗ «Харківська гуманітарна педагогічна академія» Харківської обласної ради.





Учасники семінару представили ґрунтовні наукові доповіді та практичні напрацювання. Наталія Савінова, доктор педагогічних наук, професор висвітлила питання організації освітньо-наукової діяльності студентів за освітньою програмою «Логопедія та психокорекційний супровід». Сабіна Іванчук, доктор педагогічних наук, доцент, розкрила особливості формування готовності майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі.


Актуальні виклики системи спеціальної освіти окреслила Альона Пєхарєва, кандидат психологічних наук, доцент. Практичний досвід адаптації та впровадження PECS для дорослих пацієнтів з афазією після інсульту та бойових травм представила Наталія Войтенко, директор КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Радісносадівської селищної ради», ТММ КНП «Миколаївський обласний клінічний госпіталь ветеранів війни» Миколаївської обласної ради.


Логопедичний супровід дитини з ООП у контексті рівнів підтримки висвітлила Альбіна Толмачова, логопед КУ «Інклюзивно-ресурсний центр 3».

Наталія Сайдалімова, логопед КУ «Інклюзивно-ресурсний центр Радісносадівської селищної ради», ТММ КНП «Миколаївський обласний клінічний госпіталь ветеранів війни» Миколаївської обласної ради  показала на практиці  логопедичний масаж як засіб лікування парезу лицьового нерва, учасники  семінару мали змогу поспілкуватися із пацієнткою та побачити реальний результат.



Технології корекційно-розвивальної роботи розкрила Марія Берегова. Також учасники семінару ознайомилися із дидактичним та корекційним потенціалом казки в логопедичній практиці від Катерини Карпенко та використанням  арттерапевтичних підходів у роботі з селективним мутизмом від Юлії Поліщук.




Важливим доповненням стали виступи студентів ЧНУ імені Петра Могили – Кіри Романенко, Поліни Усік та Лаліти Корнієнко, які поділилися досвідом участі у міжнародних літніх школах у Німеччині. Свої наукові доповіді представили здобувачі І (бакалаврського) та ІІ (магістерського) рівнів вищої освіти Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького та Чорноморського національного університету імені Петра Могили, зокрема студенти другого, третього та п’ятого курсів.

Важливою частиною семінару стало нагородження учасників конкурсу творчих робіт «Шляхи толерантності і доброти».

Семінар став важливою платформою для обміну досвідом між науковцями, практиками та студентами, підтвердивши значущість інтеграції теоретичних знань і практичних навичок у підготовці фахівців до роботи в умовах інклюзивної освіти.